Disfrutando con la Ciencia

Hace unas semanas, nuestro alumnado del C FGM  de Actividades Comerciales tuvo que hacer frente a un conocido hacker que a menazaba la seguridad del sistema informático de nuestro centro. P ara conseguir avanzar en su investigación, cada equipo t uvo que poner en práctica todo lo aprendido sobre  componentes del ordenador,  Word, Excel, Photoshop, App móviles y ci berseguridad a través de distintos dispositivos. ¡Y todo ello en un tiempo límite!     Después de resolver varias pruebas, todos  los equipos tenían información valiosa sobre el ciberataque pero necesitaban ayuda para llegar hasta el hacker. Por eso decidieron compartir sus hallazgos con el resto y trabajar juntos para detener el ciberataque a tiempo.  Gracias al trabajo en equipo y a sus conocimientos sobre programas y aplicaciones informáticas, consiguieron evitar un terrible ataque al sistema informático del centro.  ¡ENHORABUENA!

La desmotivación del alumnado es el principal factor al que los docentes debemos hacer frente en nuestras aulas. Para despertar la curiosidad por aprender muchas veces no basta con implantar nuevas metodologías, sino que debemos transformar otros elementos como, por ejemplo, la evaluación.  EVALUAR PARA MOTIVAR Además de adaptar metodologías y contenidos para que el aprendizaje sea significativo y esté contextualizado, a través de la evaluación podemos potenciar las habilidades de nuestros alumnos y fomentar su pensamiento crítico.  En FP Básica trabajamos con diversas metodologías que fomentan la participación activa durante las sesiones de clase y, como consecuencia, cada prueba de evaluación se diseña acorde a las metodologías empleadas. Por ello, después de trabajar el bloque de  Ecología y medio ambiente  a través de noticias, debates grupales, exposiciones orales y juegos interactivos, la actividad final de evaluación debía ser diferente a cualqui...

¿Por qué ocurren los terremotos?  ¿Cómo se produce una erupción volcánica?   Para tratar de responder estas preguntas y entender que la Tierra es un planeta dinámico, comenzamos la unidad didáctica analizando diversas noticias nacionales e internacionales y trabajando con un puzzle de placas tectónicas.  Para conocer cómo se producen los terremotos y los tsunamis y qué efectos tienen en la superficie terrestre, utilizamos diferentes simuladores online. Además,  por medio de animaciones de  EducaLab ,  vimos cómo los sismógrafos miden los movimientos de la Tierra . Finalmente, a través de la realidad aumentada pudimos ver el interior de un volcán y simular una erupción. Les  gustó tanto el apartado de vulcanismo que varios alumnos quisieron traer al aula una maqueta hecha por ellos mismos para simular una erupción volcánica. Nos explicaron cómo la hicieron, la reacción química que iba a producir la erupción y nos dieron datos sobre los volcanes...

Mañana empezaremos nuestra clase de Ciencias reflexionando sobre lo ocurrido este verano en diferentes zonas del planeta. ¿Sabías que...? 👉 Numerosas ONG señalan la deforestación como la razón principal del aumento de incendios en la Amazonia. 👉 En más de un 96% de los incendios con causa conocida en España, el fuego es ocasionado por el ser humano. "Todos podemos ser parte de la solución, solo hay que querer actuar." #DespertandoConciencias  💚

Mañana empezaremos nuestra clase de Ciencias reflexionando sobre el desastre medioambiental que ha ocurrido este fin de semana en el Mar Menor (Murcia). L@s supercientífic@s de FP Básica y 3º ESO ya están analizando noticias, informándose sobre las posibles causas y tratando de plantear medidas viables que puedan evitar que esta situación se repita. Mañana expondrán sus conclusiones y razonaremos si este problema ambiental se podría haber evitado. ¿Sabías que...? 👉 El Mar Menor es la albufera más extensa de España y alberga una amplia diversidad de especies. 👉 La eutrofización es el proceso de acumulación de nutrientes, principalmente nitrógeno y fósforo, que conlleva el crecimiento en exceso de plantas y algas en aguas con baja tasa de renovación. Como consecuencia, penetra menos luz solar en el agua y disminuye la cantidad de oxígeno disuelto en el agua. "Todos podemos ser parte de la solución, solo hay que querer actuar." #DespertandoCo...

En la última clase de Ciencias Aplicadas, nuestr@s científic@s de FP Básica tuvieron que poner en práctica todo lo aprendido sobre la salud y la prevención de enfermedades a través de un  breakout educativo.  Al comenzar la clase recibimos una carta del Laboratorio de Bioseguridad de la Comunidad Valenciana. En ella nos informaban de la liberación de un virus potencialmente letal para mamíferos y nos daban instrucciones para encontrar la cura antes de que llegaran las 15h de ese día. ¡Solo quedaban 45 minutos! Así que los equipos de trabajo se pusieron manos a la obra, enfrentándose a diferentes retos distribuidos por todo el centro escolar: buscaron pistas, resolvieron problemas, analizaron noticias sobre epidemiología...          Pero cuando estaban cerca de encontrar la cura, hallaron un cofre que ningún equipo podía abrir... Después de varios intentos, comprendieron que la única forma posible de abrir ese último cofre ...

A raíz de los conocidos Escape rooms surge el Breakout ,  un juego inmersivo con el que podemos trabajar prácticamente cualquier contenido en nuestras clases. El juego consiste en abrir un cofre con candados resolviendo diferentes retos. Nuestro breakout contó con varios cofres y los retos se llevaron a cabo en diferentes espacios del centro escolar.  Este tipo de actividades ayuda a desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos y su capacidad para trabajar bajo presión, ya que disponen de un tiempo límite para resolver todos los retos.  ANTES DEL BREAKOUT... Durante las últimas semanas, mientras trabajábamos en clase la ciberseguridad, fuimos recibiendo mensajes sospechosos y vídeos que nos avisaban sobre un ciberataque a escala mundial.       También recibimos cartas de la Agencia de Ciberseguridad de Alicante donde nos informaban de que un hacker de sombrero negro había descargado un potente virus informático de la Deep W...

Como comentábamos en entradas anteriores, una buena forma de favorecer el aprendizaje y la participación activa del alumnado es a través del juego. ¡No hay nada como unos alumnos motivados! Esta semana hemos repasado potencias, fracciones, monomios, polinomios y ecuaciones de primer grado con nuestro nuevo juego:  EMOJIonados con la Ciencia . Agrupados en equipos de trabajo, los alumnos tenían que resolver diferentes operaciones para escoger un número del tablero y descubrir un emoji. Dependiendo del emoji conseguido, podían variar las puntuaciones de los equipos y obtener ventajas o desventajas a lo largo del juego. Todos los equipos empezaban la partida con cinco puntos.    Leyenda de emojis: 🤩 ¡Estáis de suerte! Vuestro equipo gana tres puntos. 😈 ¡Diablillos, podéis coger dos puntos al equipo que queráis! 🤪 ¡Ups! El equipo que elijáis perderá un punto. 😣 ¡Oh, no! Perdéis un punto. 💣 ¡Boom! Perdéis dos puntos. 🙌 ¡Manos arriba! El equipo que el...

Crear y mantener unos hábitos de trabajo a menudo es una tarea complicada para nuestros alumnos. Por ello, debemos encontrar la manera de motivarles para i mplicarles en las clases y en su aprendizaje .  Nuestro alumnado necesita incentivos que le ayuden a mejorar y superarse cada día.  Hay muchas estrategias para lograr una participación activa durante las sesiones de clase. Una de mis preferidas es el uso de recompensas (refuerzo positivo) para motivar al alumnado. Este curso escolar hemos utilizado un sistema de recompensas en FPB y FPGM para  crear hábitos de trabajo y  fomentar la escucha activa y la colaboración entre compañeros . ¡La respuesta del alumnado ha sido muy satisfactoria! Además de las tarjetas, a lo largo de las sesiones de clase no faltaron los ánimos y los comentarios constructivos. También n ecesitan escuchar que su trabajo es bueno, que lo están haciendo bien...  Es muy importante  reconocer y reforzar sus éxitos  para ...

En los últimos meses hemos llevado a cabo el  proyecto “Investigadores”  con el alumnado de segundo curso de FP Básica para trabajar diversos campos de la ciencia. En este tiempo, cada equipo de trabajo ha intentado responder la pregunta inicial que plantearon, profundizando en diferentes temáticas científicas de interés para el alumnado relacionadas con el sueño, las adicciones y la tecnología, y sus efectos en la sociedad, con el fin de  concienciar sobre estos temas a la población alicantina .   Comenzaron realizando búsquedas bibliográficas y, tras poner en común sus descubrimientos sobre el tema, cada grupo diseñó una encuesta que abordara adecuadamente el tema de su investigación. Una vez concretadas las preguntas de las encuestas, se realizaron a más de cuatrocientas personas de diferentes rangos de edad.       Los resultados obtenidos fueron analizados y representados en diferentes tipos de gráficos que previamente había...